Uso de técnicas de estudio basadas en evidencia científica en estudiantes de medicina, Perú

Introducción: El uso de técnicas de estudio basada en evidencias por parte de los estudiantes constituye un método fundamental para el aprendizaje. Objetivo: Evaluar la frecuencia del uso de técnicas de estudio basadas en evidencia en estudiantes de medicina de una universidad en el Perú. Metodología: Se realizó un estudio observacional transversal con 75 estudiantes de medicina humana de la Universidad Nacional del Centro del Perú a través de una encuesta que recopilo las técnicas de estudio y otras variables, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Resultados: El (58,73 %) fueron varones, un (58,7 %), no utilizó técnicas de estudio basadas en evidencia, nivel socioeconómico familiar bajo-medio (33,3 %). El material de estudio más utilizado fueron libros (58,14 ), seguido de artículos científicos (24 %); el (45,3 %) dedicaba entre 4-6 horas al estudio y el (40 %) usaba la técnica "Active recall". Por su parte, el (53,3 %) disfrutaban del estudio "algunas veces", (70,7 %) aplazaban el momento de estudiar "algunas veces" y el (62,7 %) tenían dificultad para concentrarse "algunas veces". Además, encontramos que aquellos que estudiaron menos de 2 horas prefirieron videos educativos y los estudiantes que dedicaron 6-8 horas eligieron la lectura de libros, artículos científicos y diapositivas basadas en evidencias. Así mismo los que enfrentaron dificultades 'la mayoría del tiempo' tendieron a utilizar diapositivas en exceso, mientras que los que enfrentaron dificultades 'siempre' prefirieron videos educativos (p<0,05). Discusión: El empleo de técnicas de estudio fundamentadas en evidencias por parte de los estudiantes aún no prevalece de manera mayoritaria. Solo la mitad de los estudiantes mantiene una utilización activa en su desarrollo profesional, mientras que existe desconocimiento y un nivel bajo de implementación. El entendimiento de estas variables brindará la oportunidad de establecer charlas educativas dirigidas a los futuros profesionales.

Introduction: The use of evidence-based techniques by students is a fundamental method for learning. Objective: To evaluate the frequency of the use of evidence-based study techniques in medical students from a university in Peru. Methods: A cross-sectional observational study was carried out with 75 students of human medicine from the National University of Central Peru through a survey that collected study techniques and other variables, selected by non-probabilistic sampling. Results: (58.73%) were male, one (58.7%), did not use evidence-based study techniques, low-medium family socioeconomic level (33.3%). The most used study material was books (58.14%), followed by scientific articles (24%); (45.3%) spent between 4-6 hours studying and (40%) used the "Active recall" technique. For their part, (53.3%) enjoyed studying "sometimes", (70.7%) postponed studying "sometimes" and (62.7%) had difficulty concentrating "sometimes". Furthermore, our findings indicate that those who studied for less than 2 hours preferred educational videos, while students who dedicated 6-8 hours chose to engage with reading books, scientific articles, and evidence-based slides. Similarly, those encountering difficulties 'most of the time' tended to overuse slides, whereas those facing difficulties 'always' favored educational videos (p<0.05). Discussion: The use of evidence-based techniques by human medicine students is still not the majority, only half maintain active use in their professional training, it is unknown or its implementation has a low level. Knowing these variables will make it possible to carry out schemes and educational talks in future professionals.

Publicación científica de asesores de tesis en una facultad de medicina humana de Huancayo, Perú / Scientific publication by thesis advisors in a human medicine school of Huancayo, Peru

Introducción: La publicación científica por parte de asesores de tesis constituye un pilar fundamental para la investigación. Objetivo: Evaluar la frecuencia de publicación científica en asesores de tesis de una Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Huancayo, Perú. Métodos: Estudio observacional-transversal, en el que se revisó, en el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación tecnológica del Perú, la hoja de vida de 31 docentes que fueron asesores de tesis entre 2008 y 2018. Además, se hizo la búsqueda de sus artículos a través de Google Scholar, Scopus, PubMed, Medline, Scielo y ORCID, para determinar las frecuencias y los porcentajes de dichas variables: si publicó al menos una vez y si alguna vez resultó autor corresponsal de un artículo de investigación. Resultados: El 45,2 por ciento de los docentes estaba inscrito y registró, al menos, un trabajo de investigación en el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación tecnológica del Perú. El 35,5 por ciento tuvo proyectos de investigación una vez en su vida, mientras que el 9,7 por ciento presentó calificación de conducta responsable en investigación y el 3,2 por ciento de investigador. Se determinó en la búsqueda bibliométrica la existencia de 56 artículos de los cuales: 64,3 por ciento eran artículos originales y 72,2 por ciento aparecieron en revistas nacionales. De los docentes que publicaron, el 58 por ciento coincidió con autores que publicaron un artículo y el 10 por ciento dio a conocer sus trabajos mediante Scopus/Medline en los últimos dos años. El 26 por ciento publicó alguna vez en su vida un artículo original; el 7 por ciento, un artículo original en Scielo o Scopus/Medline en los últimos 2 años; y, finalmente, como autor corresponsal, el 32 por ciento divulgó un artículo en su vida, el 16 por ciento un artículo original y el 3 por ciento en los dos últimos años del período de estudio. Conclusiones: La publicación científica por los asesores es muy baja; sola la mitad de ellos publicó, al menos una vez en su vida, un artículo científico(AU)

Introduction: Scientific publication by thesis advisors is a cornerstone of research. Objective: To assess the frequency of scientific publication corresponding to thesis advisors of a Medical School at the National University of Huancayo, Peru. Methods: Cross-sectional and observational study, in which the curriculum vitae of 31 teachers who were thesis advisors between 2008 and 2018 was reviewed by the National Council of Science, Technology and Technological Innovation of Peru. In addition, the search was carried out of his articles through Google Scholar, Scopus, PubMed, Medline, Scielo and ORCID, in view of determining the frequencies and percentages of the following variables: if the advisor published at least once and if that person was ever a corresponding author of a research article. Results: 45.2 percent of the professors were registered and their entries yielded at least one research work within the National Council of Science, Technology and Technological Innovation of Peru. 35.5 percent had research projects once in their life, while 9.7 percent presented a qualification of responsible conduct in research and 3.2 percent of researcher. Through bibliometric search, we determined the existence of 56 articles, of which 64.3 percent were original articles and 72.2 percent appeared in national journals. Of the professors who had publications, 58 percent coincided with authors who published an article and 10 percent made their work known through Scopus or Medline, within the last two years. 26 percent published an original article at some time in their life; 7 percent, an original article in Scielo or Scopus/Medline, within the last 2 years; and, finally, as corresponding author, 32 percent published an article in their entire lifetime: 16 percent published an original article and 3 percent did so in the last two years of the study period. Conclusions: Scientific publication by thesis advisors is very low. Only half of them have published, at least once in their lives, a scientific article(AU)

Desarrollo de las publicaciones sobre geriatría y gerontología a través del SCImago Journal and Country Rank / Developing of publications on geriatrics and gerontology using the SCImago Journal and Country Rank portal

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